PROMOCIONANDO LA LUDOPATÍA

El martes de la semana pasada nos dió una charla un calculista mental que se llama Alberto Coto el cual vino de pequeño al mismo centro que nosotros .Al principio de la charla nos dijo que sacásemos las calculadoras que nos iba a adivinar el numero base con el cual íbamos a empezar la operación .
Tras acertarlas todas ,más tarde nos adivino el día e el que habíamos nacido .Tras estos cálculos matemáticos nos comentó que todos los juegos como en casino y en apuestas tenían solución .Pero que habían hecho unas máquinas las cuales tú no podías ganar ,es decir, que ellos siempre iban a ganar mas dinero que tú y que él iba a obtener el mayor beneficio .
Aquí te dejo alguno de sus videos :

REFLEXIÓN PRIMERA EVALUACIÓN

En la primera Evaluación lo primero de todo fue Mi sitio favorito de Langreo en el que yo hable sobre el parque nuevo , en la Felguera. Fue interesante conocer los sitios favoritos de tus compañeros.
Más tarde fuimos a configurar el blog añadiéndole imágenes ,editándolo con las entradas de nuestros compañeros y poniéndole una nueva cabecera.  El martes 1 de Octubre que se acontecía un evento muy importante en nuestra región el cual es el Premio Princesa de Asturias en el que tuvimos que escribir un articulo sobre los galardonados y hablar sobre uno de ellos . Además , hablemos del pueblo ejemplar en el que este año fue Asiegu en el que su pueblo tiene muchas peculiaridades.
 En las actividades de Noviembre tuvimos que insertar una encuesta en blogger sobre que es lo más importante de la asignatura de TIC. También estuvimos investigando sobre la firma digital , certificado digitales ,electrónica y medio ambiente y las tres r de la electrónica en las que hay articulo muy interesantes. También, hemos buscado información sobre la ciberseguridad en internet sobre la OTAN que tuvo un evento en Gijón en las que te dan unas recomendaciones  muy interesantes.
 Para mí lo mas interesante fue la del green friday en la que te das cuenta de que no todo es como parece y nos venden. Y por último investigamos sobre el Fossa Sat en el que el organizador un niño de 16 años es el que lo formó. La primera evaluación de la signatura de TIC me a parecido muy amena , dinámica e interesante sobre todo lo que rodea a la informática y sobre artículos interesante y peculiares.

FOSSA SAT

Fossa Systems es una asociación dedicada al desarrollo de picosatélites. Nuestro objetivo es democratizar el acceso a telecomunicaciones y hardware espacial mediante el lanzamiento de picosatélites tan pequeños que puedes meter en un bolsillo. Nuestro primer satélite, FossaSat-1, se lanzará en órbita este año y creará la primera red global gratis de telecomunicaciones para el ‘Internet de las cosas. Nuestro principal objetivo como asociación es desarrollar y lanzar picosatélites en órbita, inspirando una nueva generación de jóvenes ingenieros y cientificos, ampliando el accesso a la tecnología aeroespacial y reduciendo su coste de desarrollo y lanzamiento.Hace aproximadamente un año, Julián iniciaba un hilo en Reddit con una proposición no muy común: lanzar un satélite al espacio. Así, sin más información ni apenas ninguna idea sobre cómo hacerlo o qué pasos eran necesarios.
Alrededor de la misión de la propuesta, Julián nos cuenta que la premisa era que fuera algo útil, si no actualmente sí al menos en el futuro, pudiendo él formar parte de un avance relevante en la industria. Y hacerlo además de manera que fuera una contribución a la comunidad, justo gracias a la cual él ha podido desarrollar su pasión por el espacio y la construcción. De ahí que el proyecto del satélite sea open-source.
Aquel hilo le hizo conocer al otro fundador de FossaSystem, Richard Bamford, de Inglaterra, así como a Jan Gromes, de República Checa. Ellos tres son quienes actualmente están involucrados en el proyecto a tiempo completo.
Cada uno de ellos se encarga de un bloque clave en el desarrollo del satélite tipo pocketqube. Bamford de la parte de software, Gromes de las telecomunicaciones y Julián Fernández del hardware.

Esto me causa tres preguntas:

-¿Cómo mandarán el satélite al espacio?

-¿Cómo un adolescente de 16 años tiene los conocimientos suficientes para hacer este trabajo?

-¿Al ser tan  pequeño en su lanzamiento no se dañará ?

MECANOGRAFÍA

Es importante el uso de esta modalidad en el mundo moderno porque permite realizar diferentes tipos de trabajo que requieren ser escritos a máquina, tales como: cartas, documentos, telegramas y otros, además facilita la incursión en la informática. Si se traslada al aspecto ocupacional o profesional, prepara al estudiante para ingresar en el campo laboral, ya que después de toda una preparación en el área mecanográfica estará capacitado para realizar las diferentes tareas que se realizan en una oficina con mayor rapidez.

Aquí puedes practicar la mecanografía : mecanografía

ENCUESTA DE CONSUMO

CONTESTE A LA SIGUIENTE ENCUESTA :

GREEN FRIDAY

¡Este viernes se celebra el Green Friday!

Este día nace como alternativa al Black Friday, una jornada de compras compulsivas que tiene su origen es Estados Unidos y cuyo objetivo es aprovechar el último viernes de Noviembre para comprar a precio rebajado y adelantar las compras navideñas. En realidad, el Black Friday, no es más que un pretexto creado por los grandes almacenes y las grandes marcas para aumentar sus ventas, de hecho, muchos lo consideran como las terceras rebajas del año.

Aprovechando este día, ONGs, grupos ecologistas, y pequeñas marcas y empresas crearon el Green Friday, día dedicado a un consumo responsable, verde y ético. Lo ideal sería que este día de consumo desmedido no existiera, pero existe, y por lo tanto, creemos necesario ofrecer una alternativa más sostenible y más consciente.

Existen 2 maneras de celebrar el Green Friday:

• No comprar nada este día, como acto de resistencia al sistema de consumo capitalista basado en el principio de comprar un máximo de cosas a un precio mínimo. Aprovecha este día para pasear, quedar con amig@s, organizar una cenita en casa…
• En caso de comprar, hazlo a marcas responsables y sostenibles que ofrezcan productos respetuosos hacia las personas y el medio ambiente. Aprovecha para comprar lo que necesitas en tus tiendas eco favoritas o para descubrir nuevas marcas comprometidas.

Desde Sinplástico, siempre hemos defendido un consumo responsable, un consumo basado en necesidades reales y en el que la compra sea un acto con sentido. Se suele decir, comprar es votar, y por eso nosotras, a título individual, no compraremos durante el Black Friday, y seremos unas de las tiendas que participan en el Green Friday.

En España,  más de 400 marcas participaremos en este día dedicado al consumo consciente y responsable.

¡Únete y este viernes sé parte del cambio, celebra el Green Friday!
En mi opinión me parece muy buena idea debido a que se sufren muchas injusticias por explotación en países subdesarrollados. Además también se contamina por la numerosa cantidad de plásticos que se utilizan durante este día. 

MUJERES POR ASTURIAS

Las "mujeres influyentes" de Asturias constituyeron ayer un espacio de encuentro común en el transcurso de una cena propiciada por la red "Mujeres influyentes de España", que dirige la periodista Beatriz Recio. Asturias es la décima comunidad autónoma que se incorpora a esta red nacional de apoyo entre mujeres líderes. En el grupo asturiano se encuentran por ejemplo la directora general de Facebook, Irene Cano; la presidenta de Dupont España y Portugal, Ángela Santianes; la fundadora de ARCO, Rosina Gómez Baeza; la directora de Aguas de Fuensanta; Esther Cueli; la directora de Asturex, Teresa Vigón, o la subdirectora general de LA NUEVA ESPAÑA, Ángeles Rivero. Esta iniciativa busca "visibilizar el importante papel que ya desempeñan muchas mujeres en los distintos territorios y establecer conexiones entre ellas".

CIBERSEGUIRIDAD,OTAN,XIXON

Ingenieros de la OTAN se forman en sistemas de seguridad en Gijón

Los expertos de la Alianza Atlántica serán adiestrados en el manejo de una plataforma para gestionar su parque informático

Parte del cuerpo de ingeniería de la OTAN se forma en Gijón gracias a los conocimientos de una empresa tecnológica de raíz local. Seis miembros del equipo de la Alianza Atlántica fueron recibidos ayer por la Alcaldesa, Ana González, durante su estancia en el municipio para recibir formación avanzada en un software creado por la firma Espiral MS. Se trata de una herramienta de la compañía que monitoriza todo el parque de hardware y software de la organización internacional y es capaz de detectar vulnerabilidades.

Espiral MS, un grupo empresarial constituido en 1998 en Cristasa como centro de apoyo a la creación empresarial, es una de las dos primeras empresas que se instalaron en el Parque Científico Tecnológico de Gijón. Fabricante de productos software, tiene vocación global y presencia en más de 15 países. La regidora considera que son un claro ejemplo de la apuesta por los recursos municipales y la innovación y de cómo una empresa gijonesa es capaz de vender tecnología a todo el mundo internacionalizando sus servicios.

La herramienta que ofrece Espiral MS permite conocer al instante y de manera exhaustiva el inventario de todo el parque informático, así como sus licencias y configuración de una manera automática y completamente desatendida. Además, ayuda a disminuir el volumen total de incidencias y optimiza para que todos los equipos funcionen de manera correcta e ininterrumpida a un coste razonable. La labor de la firma gijonesa, presente en quince países tras cumplir dos décadas con un crecimiento exponencial desde Gijón, pasa por impedir que se realice un uso inadecuado del material corporativo de la Alianza Atlántica en todo lo que tiene que ver con activos informáticos, evitando también fugas de información o la entrada de virus. Aprovechando su estancia en la ciudad, la Alcaldesa, Ana González Rodríguez, ha recibido a los seis miembros del cuerpo de ingeniería de la OTAN con motivo de su desplazamiento a Asturias para recibir formación avanzada sobre la plataforma Activanet.

ENCUESTA DE TIC

Insertar una encuesta en blogger

1. Accede a Google Drive
2. En el panel de la izquierda, pulsa el botón crear
3. En el menú que se muestra, haz clic en Crear nuevo formulario
4. Se abrirá una nueva ventana donde deberás indica el nombre del formulario y una plantilla para de estilo. Yo he aplicado la plantilla Encabezado azul. Esto es algo que puede cambiarse posteriormente. Presiona el botón de Aceptar
   
5. Se abre el diseñador de formulario. Verás el nombre indicado anteriormente y resto de datos. Tienes un campo por defecto, puedes editarlo y cambiar el tipo de respuesta. En la parte inferior tienes un desplegable con todos los tipos de respuestas y otros elementos a insertar en el formulario.
6. A medida que vas trabajando, el sistema va guardando, presiona el botón Ver el formulario publicado para ver una vista previa funcional del mismo.
7. Si no te gusta el diseño, tienes el botón Diseño: para elegir otras plantillas.

Ahora es cuestión de crear todos y cada uno de los campos. Fíjate que al pie del diseñador de formulario tienes una sección llamada Página de confirmación. Puedes personalizar el mensaje que verán los usuarios una vez enviado el formulario y además puedes marcar tres opciones.

1. Mostrar enlace para enviar otra respuesta. Ideal para aquellos casos donde se necesita rellenar formularios de manera mecánica por parte del usuario.
2. Publicar y mostrar un enlace a los resultado de ese formulario. Permite ver las respuestas enviadas a modo de estadística
3. Permitir que los encuestados editen las respuestas después de enviarlas. Todos podemos equivocarnos, con esta opción das pie a que el usuario pueda cambiar su respuesta enviada.

EN NUESTRO EJEMPLO LA HEMOS MARCADO LAS TRES. ADEMÁS NUESTRO FORMULARIO DE EJEMPLO CONTIENE DOS PÁGINAS, EN LA SEGUNDA TIENES UN VÍDEO INCLUIDO. HAZ CLIC AQUÍ PARA ACCEDER AL FORMULARIO DE EJEMPLO QUE TE HEMOS PREPARADO.

PASO 2. VINCULA EL FORMULARIO CON UNA HOJA DE DATOS PARA GUARDAR LOS RESULTADOS

Antes de cerrar el formulario para hacer las primeras pruebas, presiona el botón Seleccionar destino de las respuesta y se mostrará un nuevo asistente, donde básicamente debes darle al botón Crear para asociar el archivo hoja de cálculo que actuará como contenedor. Mira la siguiente imagen:

A continuación te muestro una imagen donde pueden verse dos archivos, uno es el formulario, se llama Ejemplo Formulario iniciaBlog y el otro es el contenedor donde van a para las respuesta, se llama Ejemplo Formulario iniciaBlog (respuestas)

PASO 3. INCRUSTA EL FORMULARIO EN TU BLOG

Llegados a este punto, tienes el formulario definido y éste cuenta ya con su contenedor, lo que vamos a hacer a ahora es obtener el código para integrarlo en tu blog

1. Haz clic en tu formulario para abrir el diseñador
2. Haz clic en el botón que pone Enviar
3. Encontrarás otro botón llamado Incrustar
4. Se mostrará otro diálogo con el código de tipo iFrame donde puedes especificar el Ancho y el alto.
5. Cuando tengas tu configuración, deberás copiar el código HTML que te ofrece la propia página. Copia y deja la pestaña con esta herramienta abierta.

PASO 4. INTEGRAR EL FORMULARIO EN BLOGGER

Tienes el código copiado en el portapapeles, ahora vamos a insertarlo en el blog. Lo más lógico es que te crees una nueva página (no post).

A continuación te ofrezco unos pasos rápidos para crear tu página pero si nunca lo has hecho antes, te invito a que leas este artículo para completar estos pasos.

1. Accede a Blogger
2. Selecciona tu blog
   
3. Haz clic sobre el apartado Páginas, a la izquierda
4. Haz clic en el desplegable Página nueva y selecciona Página en Blanco
5. Se abrirá el editor de páginas (muy similar al de post)
6. Pon un título a tu página (Encuesta o formulario de contacto)
7. Haz clic en el botón HTML
8. Pega el código que tienes en el portapapeles
9. Haz clic en el botón Publicar
10. Si tenias el Gadget de páginas ésta ya debe mostrarte, si no lo tienes selecciona el desplegable Mostrar páginas como  y selecciona Pestañas principales.
11. Visualiza tu blog y accede a tu nueva página donde muestras el formulario

Las 3 ``erres´´ electrónicas

Reducir:

Si reducimos el problema, disminuímos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía.

Reutilizar:

Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente.

Reciclar:

Ésta es una de las erres más populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De esta forma se necesita el empleo de personal y energía en el proceso.

Electrónica y medio ambiente

En los últimos años se ha producido un importante incremento en la generación de los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, más conocidos como RAEE.

El Real Decreto 208/2005 los define como aquellos “aparatos eléctricos y electrónicos, sus materiales, componentes, consumibles y subconjuntos que los componen, procedentes tanto de hogares particulares como de usos profesionales, a partir del momento en que pasan a ser residuos”.

Todos ellos fueron útiles en el pasado, pero finalmente se han convertido en un residuo del que hay que deshacerse. Por ello, los particulares pueden depositar sus RAEE en los puntos limpios de la ciudad, los cuales serán posteriormente tratados por los respectivos Gestores de Residuos Autorizados.

El principal problema que presentan estos residuos es que muchos de ellos contienen sustancias tóxicas y altamente contaminantes como cadmio, mercurio o plomo, que además pueden causar graves problemas a la salud humana y al medio ambiente. Dentro de este tipo de residuos, los más contaminantes son los equipos de frío, tales como frigoríficos, congeladores o aires acondicionados, los televisores y monitores de ordenador y las lámparas.

No obstante, y a pesar de su elevado nivel de sustancias contaminantes y peligrosas, estos residuos están siendo tratados en diferentes plantas de reciclaje para evitar así que sean depositados en un vertedero donde seguirán contaminando y causando problemas al entorn

Certificado digital

El Certificado Digital es un documento digital que expide una Autoridad de Registro, que te permite identificarte ante terceros, firmar documentación oficial y realizar de forma telemática todos tus trámites con la Administración.

Si tienes un Certificado Digital y todavía no tienes muy claro para qué sirve, te resumimos los usos más importantes:

1. Presentar tus impuestos. Por ejemplo, tu declaración de la renta .
2. Presentar recursos o reclamaciones ante los diferentes organismos.
3. Acceder para modificar tus datos censales.
4. Inscribirte y realizar consultas en el padrón municipal.
5. Acceder a la web de la Dirección General de Tráfico y ver tus multas, puntos, etc.
6. Solicitar y realizar trámites de subvenciones y ayudas.
7. Firmar formularios oficiales.
8. Firmar contratos privados.
9. Acceder a tus datos de Salud, de la comunidad que te corresponda.
10. Solicitar tu vida laboral en el momento.
11. Solicitar certificados oficiales, como por ejemplo un certificado de penales.
12. Para trámites con Administraciones centrales como Hacienda, Catastro, Ministerio de Educación, Justicia, Patentes, etc.
13. Para trámites con la Administración autonómica.

Firma digital

La firma digital se trata de un conjunto de datos electrónicos que equivalen a la firma manuscrita y se fundamenta en un marco normativo que le otorga validez jurídica, por lo que tiene validez legal.Explicado muy básico, la firma electrónica sirve para identificar al firmante de manera inequívoca y dotar de validez al documento firmado. Con ello, puedes firmar documentos a través de internet, y tendrá la misma validez que si hubieras firmado a mano.

CONSEJOS DE SEGURIDAD EN LA RED

A la hora de realizar publicaciones podemos cometer el fallo de pensar que cualquier información debe ser conocida por nuestros amigos digitales, craso error. A pesar de tener opciones de privacidad para limitar tu información a un círculo reducido, el acceso de terceros, el trasvase de información entre usuarios o las cuentas suplantadoras son el día a día de las redes sociales. Todo lo que publiques, aunque simplemente dure unos minutos, es susceptible de ser capturado por alguien con cualquier intención.

Si te vas de vacaciones y dejas tu casa en soledad, si recibes una cuantiosa suma de un premio de lotería, si publicas tus horarios de trabajo, si haces referencia a menores de tu familia. La información es valiosa y los ciberdelincuentes sabrán como aprovecharla. Detalles los justos. En este sentido, estar constantemente geoetiquetado tampoco favorece tu independencia del mundo digital. Nuestras rutinas diarias se exponen constantemente con esta información.

Las empresas tambíén pescan datos en la red, quieren tu información con fines publicitarios a toda costa, incluso con el objetivo de venderla a terceros. Ese juego que tanto te gusta o esa aplicación que acabas de descargar tienen condiciones. Ojo al aceptarlas, puedes estar comprometiendo tus datos. Los virus también pueden llegarnos por este tipo de métodos, cuidado con enlaces y webs en las que no confiemos. Todo lo verde no es campo, amig@.

¿Te acuerdas de aquel texto enorme que no te apeteció leer? Sí, eran las condiciones de servicio y la política de seguridad. Pierde unos minutos de vida leyendo detenidamente lo que estás autorizando a hacer con tus datos al descargar algo.

BUENAS PRÁCTICAS EN LA RED

A continuación, te proponemos 5 buenas prácticas para el uso responsable y seguro de internet en los colegios con el fin de ayudar a que los alumnos utilicen internet sin asumir riesgos innecesarios.

1. Mantener actualizados los equipos del colegio

Una forma de evitar amenazas es mantener actualizados los sistemas operativos y las aplicaciones instaladas. Hay que ser precavidos porque existen webs que simulan ofrecer programas populares pero en realidad son versiones con algún tipo de malware o código malicioso que se activa cuando el usuario lo instala en su equipo. Por ello, es recomendable descargar aplicaciones siempre de web oficiales y utilizar antivirus para proteger los dispositivos del centro de posibles amenazas.

2. Aprender a tener un horario de uso de internet

Internet ha cambiado la forma en la que aprenden los niños y muchos proyectos educativos innovadores aprovechan los avances tecnológicos y de la Red. Los alumnos necesitan tener un horario de uso de internet en el colegio, puesto que no es lo mismo utilizar la red para aprender, programar o investigar información que distraerse en las redes sociales o con algún juego.

Por tanto, hay que acordar con ellos unos horarios y unas finalidades para las que se conectarán en cada clase y en los momentos de ocio. Asimismo, todos los ordenadores tienen que estar situados en un sitio visible y con contraseñas de acceso para que los adultos puedan comprobar que los menores cumplen con las normas que hemos establecido previamente.

3. No dar datos personales a desconocidos

Muchas webs suelen llamar la atención con concursos, ofertas o anuncios con el objetivo de conseguir datos personales de los usuarios (nombre y apellidos, dirección, correo electrónico o teléfono) mediante formularios o acceso con redes sociales. Tenemos que enseñar a los alumnos a no proporcionar datos personales a webs desconocidas para evitar el uso fraudulento de sus datos o que sean víctimas de situaciones de acoso.

Es fundamental que los estudiantes conozcan los riesgos de aceptar invitaciones de desconocidos o de publicar información comprometida. Una vez que compartimos algo en internet su difusión es muy rápida y eliminar el contenido por completo puede resultar muy difícil. Las cuentas en redes sociales solo deben ser visibles para sus amigos, nunca para “los amigos de tus amigos” ni -por supuesto- abiertas a todo el público.

4. Asegurar las cuentas en los dispositivos y en las redes sociales

Es imprescindible enseñarles a utilizar una contraseña para proteger el ordenador o el dispositivo desde el que acceden a internet, bloquearlo en los descansos y cerrar las redes sociales como Facebook o páginas de Internet al finalizar las sesiones. Las contraseñas que utilicen tienen que ser complejas (no muy utilizadas por otros usuarios), con una longitud de al menos 8 caracteres y resultado de una combinación letras y números.

5. Enseñar un uso responsable del correo electrónico

El correo electrónico es una de las herramientas más útiles y utilizadas por los adultos como una forma de comunicación. Por este motivo, hay que tener especial precaución y enseñar a los alumnos a emplear el correo de forma responsable.

Una práctica común es tener una dirección de correo electrónico para comunicarse con familiares y amigos y otra dirección para darse de alta en las redes sociales y otras páginas como foros o juegos. De esta forma es más fácil identificar correos no deseados (spam) o que contengan virus.

6. Hablar con claridad sobre los contenidos de la Red

En internet, dado que toda la información está a un golpe de clic, los niños y adolescentes pueden tener acceso a contenidos violentos, imágenes desagradables o lenguaje obsceno. Se han diseñado numerosos programas para vigilar la actividad en internet  de los alumnos y filtrar los contenidos a los que acceden, pero muchas veces las herramientas no son tan efectivas como el centro quisiera.

Para evitar estos contenidos lo mejor es hablar regularmente con los niños de su actividad en Internet y las consecuencias que pueden tener el mal uso de internet, tanto para ellos mismos y su imagen como para los ordenadores.

Aprender a no hacer clic en enlaces sospechosos previene el acceso a páginas web con amenazas capaces de infectar los ordenadores. Los enlaces sospechosos podemos encontrarlos un mensaje de un foro, en un correo electrónico o incluso en los primeros resultados de Google. Lo importante es analizar si son ofrecidos en alguna situación sospechosa, provienen de un remitente desconocido o remiten a una web poco confiable.

7. Informar sobre los derechos de propiedad intelectual

Cada vez es más frecuente que los profesores pidamos trabajos a nuestros alumnos que requieran buscar información en internet. Los estudiantes deben tener formación sobre los derechos de propiedad intelectual y saber que no se pueden utilizar libremente imágenes, textos u otros contenidos con derechos reservados sin citar la fuente.

En Aula Siena impartimos un Curso sobre uso responsable y seguro de internet para docentes, con el fin de que los alumnos tengan un referente en el colegio que podrá  detectar a su vez,  cuando se hace un mal uso de internet y las redes sociales, y en consecuencia actuar antes de producirse una situación de acoso, bulling, cibergulling, etc

BRECHA DIGITAL

La tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) ha revolucionado el funcionamiento de la economía. Se han redefinido los modelos de negocio, se han globalizado las cadenas de suministro, se ha transformado el diseño del lugar de trabajo, pequeñas empresas recién nacidas se han convertido en monstruos multimillonarios y la sanidad y la educación han sufrido cambios profundos.

Además de hacer más eficientes las empresas y los servicios, la TIC tiene enormes posibilidades de aumentar las innovaciones, impulsar el crecimiento económico y crear un empleo cualificado que es muy necesario. Dados los esfuerzos del mundo desarrollado para mejorar su competitividad y el interés del mundo en vías de desarrollo en mantener su ritmo de crecimiento, ningún país puede permitirse el lujo de ignorar estas oportunidades. Sin embargo, como muestra el Informe Global sobre Tecnologías de la Información 2013 del Foro Económico Mundial, ha surgido una nueva brecha digital que está obstaculizando el camino.

Mientras algunos países han consolidado su liderazgo en el panorama digital, otros siguen muy atrasados y con pocos o ningún síntoma de mejoría. Los países nórdicos, los tigres asiáticos y varias economías avanzadas de Norteamérica y Europa occidental, como Holanda y Reino Unido, siguen siendo los que tienen mejores índices de conectividad y, gracias a ello, unas tasas de innovación muy elevadas que contribuyen a impulsar su competitividad.

En estos países, aproximadamente el 90% de los hogares poseen un ordenador y una conexión de Internet. Como consecuencia, el uso de la Red, tanto por parte de las empresas como de los consumidores, es alto. Y ello repercute en la economía en general, por ejemplo en las solicitudes de patentes, que, aunque no reflejan más que un aspecto de los muchos de la innovación, son muy numerosas, hasta más de 100 solicitudes por millón de habitantes en la mayoría de estos países.

Por el contrario, varios países en vías de desarrollo —sobre todo en África, pero también en Latinoamérica y el sureste asiático— siguen teniendo escasos niveles de conectividad y, por tanto, poco empleo de Internet y un desarrollo limitado del comercio electrónico. Sus dificultades para mejorar la conectividad digital hacen que estén desaprovechando todas las ventajas sociales y económicas que entraña una buena infraestructura de TIC.

Es imprescindible un umbral mínimo de inversiones y desarrollo de aptitudes para que cualquier país obtenga buenos resultados

La división no es tajante. Algunas economías desarrolladas, en especial varias del sur de Europa —España, Portugal, Italia y Grecia—, no están sacando todo el fruto posible a la TIC. En estos países se han hecho grandes esfuerzos para mejorar la conectividad, y se han conseguido sólidas infraestructuras de TIC y buenos niveles de utilización. En España, por ejemplo, más del 40% de la población posee Internet de banda ancha, una proporción superior a la de Suiza o Francia. Sin embargo, los fallos de los sistemas de innovación —entre otros, una integración insuficiente e ineficaz de la TIC con otras tecnologías— y la baja calidad de sus sistemas educativos limitan la capacidad de innovar de las empresas y dificultan la necesaria transformación económica de estos países hacia actividades basadas en el conocimiento más especializado.

Por otra parte, varias economías en vías de desarrollo del África subsahariana, Latinoamérica y Asia —Ruanda, Kenia, Brasil, El Salvador, India y Bangladesh— han experimentado enormes mejoras en la implantación de la telefonía digital. Aplicaciones como MPesa, muy popular en África oriental, aportan inmensos beneficios sociales y económicos. No obstante, otras inversiones en infraestructuras de TIC, para mejorar el ancho de banda o el número de abonados a Internet de alta velocidad, siguen siendo escasas.

Pero existe otro factor que tal vez cuenta aún más a la hora de hacer realidad todas las posibilidades de la TIC: las mejoras en infraestructuras, tecnologías y aptitudes deben hacerse de manera coordinada. Las innovaciones se producen muchas veces cuando un trabajador bien preparado experimenta con las últimas tecnologías y los materiales más nuevos. Y aquí reside una de las mayores dificultades que tienen varias economías en vías de desarrollo, porque crear el entorno apropiado para la innovación es costoso, y para lograr unos resultados mínimos hace falta mucho tiempo.

Como muestra el Informe Global, el desarrollo de una mano de obra cualificada y una infraestructura de TIC de calidad no tiene una reacción perfecta ni lineal con el logro de resultados económicos y sociales positivos, en absoluto. Los resultados indican que quizá hay un umbral mínimo de inversiones y desarrollo de aptitudes que es imprescindible para que cualquier país obtenga buenos resultados. Ahora bien, una vez superado ese umbral, los réditos de esa inversión crecen de forma desproporcionada, a medida que la economía se orienta cada vez más hacia actividades con mayor valor añadido.

Es preciso animar a los países a que tomen las decisiones inversoras y adopten las políticas adecuadas para desarrollar sus TIC, sin olvidar que pueden tardar tiempo en dar fruto. Se necesita un marco estratégico coherente para fomentar unas innovaciones capaces de ayudarnos a salir de la crisis económica.

Asiegu , pueblo ejemplar 2019

El jurado destaca el modelo de desarrollo rural basado en el aprovechamiento de los recursos naturales

Asiegu, una pequeña aldea de Cabrales situada en el corazón de los Picos de Europa, ha sido distinguida esta lunes con el Premio Pueblo Ejemplar de Asturias 2019 por su modelo de desarrollo rural basado en el aprovechamiento de los recursos naturales.

Situado frente al Naranjo de Bulnes, el pico más emblemático del Parque Nacional, este pequeño pueblo de montaña de apenas un centenar de habitantes conserva casas de arquitectura tradicional asturiana y algunas queserías en las que se elabora el conocido Cabrales.

Este galardón, concedido por la Fundación Princesa y al que este año optaban 26 candidaturas, lleva asociada la visita de los reyes de España un día después de la ceremonia de entrega de los Premios Princesa de Asturias en el Teatro Campoamor de Oviedo.

El premio, que este año cumple su trigésima edición, se destina al pueblo, aldea, núcleo de población, espacio paisajístico o grupo humano que haya destacado de modo notable en la defensa y conservación de su entorno natural, ambiental, de su patrimonio histórico, cultural o artístico, en iniciativas de impulso económico y social o en la realización de obras comunales u otras manifestaciones de solidaridad sobresalientes.

Premio Princesa de Asturias

LISTADO COMPLETO DE PREMIADOS
AÑO 2019

1. Peter Brook, Premio Princesa de Asturias de las Artes 
2. Museo Nacional del Prado, Premio Princesa de Asturias de Comunicación y 
3. Humanidades 
4. Salman Khan y la Khan Academy, Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional 
5. Lindsey Vonn, Premio Princesa de Asturias de los Deportes 
6. Siri Hustvedt, Premio Princesa de Asturias de las Letras 
7. Alejandro Portes, Premio Princesa de Asturias de Ciencias Sociales 
8. Joanne Chory y Sandra Myrna Díaz, Premio Princesa de Asturias de Investigación Científica y Técnica

CIUDAD DE GDANSK

PREMIO PRINCESA DE ASTURIAS DE LA CONCORDIA 2019 

La ciudad polaca de Gdansk, capital de Pomerania y principal puerto del país, es actualmente la cabecera de un área metropolitana que, junto con las localidades de Gdynia y Sopot, supera el millón de habitantes. Con una historia marcada por su ubicación estratégica en la costa báltica y su pertenencia a distintas entidades y estados, Gdansk –entonces Dánzig, su denominación alemana– se convirtió en una Ciudad Libre bajo el auspicio de la Liga de Naciones por el Tratado de Versalles que siguió a la Primera Guerra Mundial.

•  2019

• 
  

Actividad medioambiental

Investiga el impacto medioambiental de los siguientes elementos e intenta obtener una conclusión:
Guardar en la nube .
Después de los dispositivos, los centros de datos son los mayores consumidores de electricidad. Para hacerse una idea de sus necesidades energéticas, Facebook está construyendo uno en Prineville (Oregon) que tendrá una capacidad de consumo de 78 megavatios, suficientes para proveer de energía a 64.000 hogares.

Buscar en internet.

 Cada búsqueda que realizamos en internet libera al medio ambiente 0.2 gramos de CO2, lo que, según el propio Google, significa que el efecto invernadero provocado por mil búsquedas equivaldría a conducir un coche durante un kilómetro.

Mi sitio favorito de Langreo

                               PARQUE NUEVO  

Mi sitio favorito de Langreo se encuentra en La Felguera , es el parque Antonio García Lago también llamado el parque nuevo debido a que de los dos parques es el mas nuevo . Este se inauguro el 28 de junio de 1977 en las víspera de las fiestas locales de San Pedro . En este parque se encuentra en el medio  un estanque donde hay patos , ocas y muchos peces . El parque también tiene un área infantil dividido en tres partes donde esta la parte de los columpios , toboganes y muchos mas atracciones . La otra parte es la zona de la tirolina la cual añadieron hace poco tiempo . Y la otra zona es la cancha de fútbol la cual hay una en la parte de abajo del parque y otra en la zona de arriba con una cancha de brea . Allí también comparte la zona con dos pistas de pádel y con dos mesas de pin-pon  Después también hay una pajarera donde se encuentra numerosos aves y también hay un arrollo que pasa por el medio donde hay ocas y algunas tortugas . Cerca de esa zona también se encuentra un parque de perros donde ellos se pasan un buen tiempo junto a sus dueños . Más para arriba hay un buen lugar para dar un pase , para correr o para sacar a pasear a tu mascota . Este es un gran parque .

Contenidos y Criterios de Calificación

Contenidos y Criterios de Calificación

Contenidos

Bloque 1: Ética y estética en la interacción en red

• La netiqueta en la red.
• La identidad digital. La privacidad de los datos
• Navegación segura. Riesgos de la navegación en la red. 
• Elementos de seguridad de las páginas web. Uso de contraseñas seguras.
• La autoría. Licencias de distribución y uso de los materiales en la red.

 Bloque 2: Ordenadores, sistemas operativos y redes

• Unidades de medida de la información.
• Estructura externa y componentes internos de un equipo microinformático.
• El sistema operativo. Tipos. Funciones básicas. Configuración y principales utilidades.
• Estructura de almacenamiento. El sistema de archivos
• Instalación y desinstalación de aplicaciones.
• Redes locales. Dispositivos de interconexión. Configuración.
• Configuración de una red. Compartir recursos.
• Conexión entre dispositivos móviles. Tipos de conexión. Herramientas de comunicación.

 Bloque 3: Organización, diseño y producción de información digital

• Creación de documentos de texto. Opciones de formato y herramientas.
• Conceptos básicos sobre las hojas de cálculo. Operaciones básicas.
• Conceptos básicos sobre los sistemas de gestión de bases de datos relacionales.
• Formatos gráficos. Edición de imagen digital.
• Tipos de formato de audio y video. Herramientas de edición y reproducción.
• Diseño de presentaciones digitales.

 Bloque 4: Seguridad informática

• Riesgos informáticos. Conductas de riesgo.
• Técnicas de seguridad activa. Software de seguridad. Permisos y cuentas de usuarios. Hábitos seguros en el intercambio de información. 
• Técnicas de seguridad pasiva. Copias de seguridad, particionado y uso de almacenamientos externos locales y en línea.

 Bloque 5: Publicación y difusión de contenidos

• Creación y edición de páginas web.
• Lenguaje de marcas. Hojas de estilos.
• Publicación de contenidos en un servidor web.
• Estándares de publicación y accesibilidad en la red.
• Entornos colaborativos de trabajo en red
• Gestores de contenidos.

 Bloque 6: Internet, redes sociales, hiperconexión

• Redes sociales. Ventajas. Inconvenientes. Riesgos. Conductas de prevención y de seguridad. Protección de la intimidad.
• Aplicaciones de la web social para la publicación y compartición de documentos, presentaciones y contenidos multimedia.
• Interrelación entre servicios web: enlaces, códigos para incrustar, etc.
• Sincronización entre dispositivos.
• Acceso multiplataforma a contenidos web.

Criterios de Calificación

El sistema de calificación será el siguiente:

·         Exámenes: normalmente serán escritos, pero también pueden ser orales. La nota media de este apartado representará el 40% de la nota de la evaluación. Se procurará hacer al menos uno en cada evaluación. En caso de que en alguna evaluación no se haga ningún examen, el porcentaje correspondiente se acumulará al apartado de actividades.

·         Actividades: en este apartado se engloban el resto de actividades, tales como los ejercicios, participación, trabajos individuales o de grupo, proyectos,  etc.

·         Actividades: el profesor informará al alumnado sobre la forma de valorar cada actividad, tanto en los aspectos formales como de contenido. En todo caso, se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos, de manera que cada demora en la entrega implicará un punto menos en la calificación del mismo.

·         Queda a criterio de cada profesor la posibilidad de realizar trabajos extra para subir nota.

·         La nota media de este apartado representará el 50% de la nota de la evaluación.

·         Trabajo diario: el trabajo de clase se valorará mediante una nota entre cero y diez. La nota será asignada por el profesor a través de la observación sistemática del trabajo de los alumnos, valorando la atención, el material y el rendimiento. Este apartado representará el 10% de la nota de la evaluación.

·         Nota de la evaluación: para calcular la nota de la evaluación se calculará la nota de cada uno de los apartados anteriores, se ponderará con el porcentaje correspondiente y se sumará la nota ponderada de los tres apartados. Para aprobar hay que tener una nota media de 5 sobre 10.

·         Nota final del curso: para aprobar el curso es imprescindible tener las tres evaluaciones aprobadas. El profesor indicará las actividades o pruebas a realizar para recuperar las evaluaciones suspensas. Una vez aprobadas todas las evaluaciones, la nota final del curso se obtendrá de la nota media de las mismas. En su caso, el alumnado que no haya logrado una calificación positiva en alguno de los apartados, deberá realizar la evaluación final extraordinaria correspondiente.

·         Evaluación final extraordinaria: versará sobre la materia que el alumno no haya superado a lo largo del curso, en las evaluaciones ordinarias. Como norma general, en el caso de que el alumnado deba entregar algún tipo de trabajo, este representará el 20% de la nota de la evaluación extraordinaria, siendo el examen el 80% restante, no obstante, los contenidos no superados que entran en el examen y las actividades de recuperación, junto con sus porcentajes, se especificarán en el informe individual que se entrega a cada alumno que ha tenido una calificación negativa en la evaluación final ordinaria. El profesor ponderará la nota obtenida en las pruebas extraordinarias, con las notas obtenidas en el resto del curso, tal como se hizo en la evaluación final ordinaria. Por ley, la nota obtenida no podrá ser inferior a la de la evaluación final ordinaria. En caso de no presentarse a la evaluación final extraordinaria, la calificación será NP (No Presentado).

·         En el caso de que algún alumno haga trampas como copiar en los exámenes, entregar trabajos que no son suyos, entregar trabajos escaneados o fotocopiados o cualquier otro tipo de fraude, el profesor determinará la sanción correspondiente, que según la gravedad de la misma, podrá ir desde la pérdida de puntos en la actividad, al suspenso de la evaluación correspondiente.